![]() Introducere
![]() Oamenii au folosit întotdeauna comunicarea, informația fiind transmisă în moduri diferite care au evoluat în timp de la comunicarea directă (dialog față în față) la comunicare indirectă (texte și imagini scrise sau tipărite). Evoluția metodelor de comunicare a avut ca rezultat și producerea de schimbări în structura informațiilor și a mesajelor transmise.
În comparație cu modurile tradiționale de comunicare (ziare, radio, televiziune), cele recente (Internet, social media) au modificat radical metodele și viteza de difuzare a știrilor, permițându-le să ajungă la mult mai mulți oameni într-o perioadă scurtă de timp. În era digitală, diseminarea rapidă și pe scară largă a informațiilor, precum și dorința de senzațional, au încurajat știrile false sau incomplete. Ştirile false - competenţele prezentate în DigComp 2.2.
![]() Cadrul de competențe digitale pentru cetățean (DigComp) este un instrument dezvoltat de CE, care oferă o înțelegere a ceea ce este competența digitală. DigComp 2.2. este o versiune actualizată a DigComp-ului precedent. Este structurat pe mai multe niveluri, acoperind 5 domenii principale de competență: educaţie mediatică şi informaţională, comunicare și colaborare, creare de conținut digital, siguranță și rezolvare de probleme. Pentru fiecare domeniu de competență, acesta definește un set de competențe, împreună cu exemple de cunoștințe, abilități și atitudini. Conținutul acestui modul abordează două competențe digitale extrem de relevante, așa cum sunt definite în DigComp 2.2., respectiv 1.2. Evaluarea datelor, informațiilor și conținutului digital, în cadrul Domeniului 1 Educaţie mediatică şi informaţională și 5.4. Identificarea lacunelor de competență digitală, în cadrul Domeniului 5 Rezolvarea problemelor. Prima competență, 1.2. Evaluarea datelor, informațiilor și conținutului digital este descrisă în DigComp astfel: „pentru a analiza, compara și evalua critic credibilitatea și fiabilitatea surselor de date, informații și conținut digital. Să analizeze, să interpreteze și să evalueze critic datele, informațiile și conținutul digital”. Această competență cuprinde cunoștințele, abilitățile și atitudinile necesare pentru a aborda problemele cheie din societatea actuală, necesare pentru a satisface cerințele crescânde de educaţie digitală ale societății de astăzi, cum ar fi conștientizarea faptului că mediul online poate conține informații părtinitoare, inclusiv dezinformarea și dezinformarea neintenţionată, iar cetățenii ar trebui să fie capabili să evalueze calitatea acelor conținuturi, fiabilitatea surselor și să înțeleagă că, chiar dacă un subiect este raportat pe scară largă, nu înseamnă neapărat că este adevărat. Cealaltă competență abordată de acest modul este legată de capacitatea utilizatorului de a identifica și înțelege propriile lacune de competențe digitale și de a fi dispus să le ajusteze, prin dezvoltarea disponibilităţii de a continua să învețe, căutând oportunități de autodezvoltare și de a se menține la curent privind evoluţia digitală. Vă vom ajuta să recunoașteți și să înțelegeți unii dintre factorii principali (cognitivi, emoționali, sociali) care cresc vulnerabilitatea oamenilor la știrile false și dezinformarea neintenţionată /dezinformarea în general Ce sunt știrile false
![]() Deși a primit o atenție semnificativă din partea mass-media și a factorilor de decizie în ultimii ani, conceptul de „știri false” (‘fake news’) este destul de dificil de definit și de delimitat de alte forme de „tulburări informaționale”. (Wardle, C. 2020) Diverse dicționare online, articole și chiar lucrări științifice oferă definiții și analize conceptuale diferite, mai restrânse sau mai extinse. Cu o simplă căutare pe Google, veți găsi o mulțime de definiții. Iată doar câteva exemple: “Informații fabricate care imită conținutul media de știri ca formă, dar nu în procesul organizațional sau intenționat.” (Lazer et al., 2018). “Informații false sau înșelătoare prezentate ca știri.” (Wikipedia) “Articole din ziare, emisiuni de știri de televiziune sau alte informații distribuite prin intermediul rețelelor de socializare, care se bazează în mod intenționat pe falsuri sau care utilizează în mod intenționat încadrarea înșelătoare pentru a oferi o narațiune distorsionată”. (Kavanagh et al, 2018) De asemenea, sunt folosiți mulți termeni alternativi: „știri nedorite”, „pseudo-știri”, „știri false” și chiar cuvinte peiorative. Dar nu pare să fie disponibilă nicio definiție general agreată. Acest lucru a dus la și mai multe dezbateri și delimitări conceptuale dificile: „Rapoartele de știri false prezintă o lipsă de adevăr, dar nu trebuie să fie literalmente false – pot fi doar înșelătoare, deoarece susțin ceva care este literalmente adevărat, dar transmite ceva fals.” și „… erorile jurnalistice accidentale nu ar trebui să fie calificate drept știri false.” (Jaster & Lanius, 2018)
Dezinformarea neintenţionată și dezinformarea intenţionată
![]()
![]() Evaluarea informațiilor
![]()
Cum vă afectează știrile false?
![]()
Interacțiunea cu știrile
![]() Timpul petrecut pe site-urile de știri, frecvența vizitelor și tipul de știri citite permit tehnologiei să ofere algoritmi care pot determina modele pentru informațiile viitoare promovate utilizatorilor. Acest lucru este valabil și pentru rețelele sociale. După cum am menționat anterior, știrile false și conținutul înșelător evoluează și se adaptează în concordanţă cu aspectele la care oamenii interacționează, cărora le acordă atenție și pe care le distribuie. Fiți întotdeauna atenți la ceea ce distribuiți și, dacă este posibil, raportați conținutul problematic. Când accesați un site de știri și nu sunteți sigur de adresă, este recomandat să introduceți numele site-ului într-un motor de căutare și să accesați linkul oficial furnizat în lista de rezultate, în loc să îl introduceți în bara de instrumente de adrese din partea de sus a ecranului. Astfel, evitați să tastaţi greșit adresa, care vă poate redirecționa către un site fals, care imită unul original. Pe dispozitivele digitale personale, pot fi create marcaje (bookmarks) pentru site-urile web de știri vizitate frecvent. ![]() Cum să descoperiți știrile false
![]()
Furnizori de știri - verificarea informațiilor
![]()
Surse de știri de încredere – exemple
![]()
|

Cuvinte-cheie
ştiri, știri false, informații, dezinformare, dezinformare fără intenţie, informare greşită, agenție de știri, deepfake
Obiective / Ţeluri:
Scopul acestui modul este de a sprijini cursanții să devină consumatori mai informați și critici de știri și informații, mai bine instruiţi pentru a naviga în complexitatea mass-mediei online și pentru a face distincția între sursele credibile și cele nesigure, abordând două competențe relevante din DigComp 2.2., respectiv 1.2. Evaluarea datelor, informațiilor și conținutului digital și 5.4. Identificarea lacunelor de competență digitală.
Rezultatele învăţării:
Până la sfârșitul acestui modul, veți putea să:
⮚ înțelegeți și definiți conceptul de știri false (fake news);
⮚ faceți diferența între concepte înrudite, cum ar fi dezinformarea, dezinformarea fără intenţie, informarea defectuoasă și dezinformarea;
⮚ cunoașteți și recunoașteți caracteristicile articolelor de știri false;
⮚ înțelegeți factorii psihologici și sociali care fac oamenii mai vulnerabili la știri false, dezinformare fără intenţie și dezinformare intenţionată;
⮚ analizaţi critic și faceți diferența între sursele de informații fiabile și cele nesigure;
⮚ verificați credibilitatea surselor de știri;
⮚ recunoașteți și evitați știrile false și informațiile înșelătoare;
⮚ recunoașteți pericolele și impactul negativ al știrilor false și al dezinformarii în era digitală;
⮚ dezvoltați abilități de verificare a informațiilor sau a surselor de știri;
⮚ aflați unde să căutați informații de încredere și cum să accesați resurse sau furnizori de știri de încredere;
⮚ dezvoltați abilitățile de a evita răspândirea de știri false și de a preveni dezinformare ne intenţionată și dezinformare intenţionată.
Competenţe:
- Alfabetizare în domeniul datelor şi al informaţiilor
- Comunicare şi colaborare
- Crearea de conţinut digital
- Siguranţă
Rezolvarea problemelor : Identifying digital competence gaps
Sfaturi practice:
- Pentru a identifica știrile false, este important să verificați sursa informației sau furnizorul de știri – este menționat autorul știrilor? Este o știre prezentată pe un site oficial de internet?
- Încercați să evaluați critic conținutul știrilor, pentru a vedea dacă este unul adevărat sau imposibil.
- Învață cum să faci diferența dintre o opinie și un fapt.
- Verificați data evenimentelor prezentate în știri; unele „știri” se referă la evenimente care nu sunt la zi.
- Obțineți știri doar din surse reale și credibile.
- Nu ezitați să verificați din nou știrile care par prea bune pentru a fi adevărate, prea ciudate sau prea reacţionare.
- Verificați agențiile oficiale de presă naționale sau internaționale (de exemplu, Reuters, Associated Press, France Presse).
- Verificați dacă știrea este „satiră” sau conține vreo declinare a răspunderii.
Resources (videos, reference link):
Kaspersky.com, How to identify fake news, 2022, February 9.
https://www.kaspersky.com/resource-center/preemptive-safety/how-to-identify-fake-news
Bibliografie
Allcott Hunt, Gentzkow Matthew, Social Media and Fake News in the 2016 Election, in Journal of Economic Perspectives, 2017, vol. 31, nr. 2, pp. 211-236.
Barclay Donald A., Fake News, Propaganda, and Plain Old Lies, 2018, Lanham, Rowman&Littlefield Publishing Group.
Bay Sebastian, The Black Market for Social Media Manipulation, NATO Strategic Communications Center of Excellence, Singularex, 2018,
https: //www.stratcomcoe.org/ black-market-social-media-manipulation.
Bennett W. Lance, Livingston Steven, The Disinformation Order: Disruptive Communication and the Decline of Democratic Institutions, 2018 in European Journal of Communication, vol. 33, nr. 2, DOI: 10.1177/0267323118760317, pp. 122-139.
Berger Jonah, Milkman Katherine L., What Makes Online Content Viral?, 2012, in Journal of Marketing Research, vol. 49, nr. 2, DOI: 10.1509/jmr. 10.0353, pp. 1-17.
Cadwalladr Carole, Graham-Harrison Emma, Cambridge Analytica: Links to Moscow Oil Firm and St. Petersburg University, in The Guardian, 2018,
https://www.theguardian. com/news/2018/mar/17/cambridge-academic-trawling-facebook-had-links-to-russian-university.
Carré Christophe, Arta manipulării elegante. Instrumente de persuasiune ale oame¬nilor oneşti, 2017, Meteor Publishing, Bucureşti.
Centre for Media Pluralism and Media Freedom / European University Institute, 2021., European Digital Media Observatory. Description and Analysis of Relevant Emerging Research Topics: Enhancing Content Reliability by Prominence: Indicators for Trustworthy Online Sources,
https://edmo.eu/
Cortada James W., Aspray William, Fake News Nation. The Long History of Lies and Misinterpretations in America, 2019, Lanham, Rowman&Littlefield Publishing Group.
Dempsey Kathy, What’s Behind Fake News and What You Can Do About It, 2017, in Information Today, vol. 31, nr. 4,
http: //www.infotoday.com/it/mayl7/Dempsey-Whats- Behind-Fake-News-and-What-You-Can-Do-About-It.shtml.
EAVI. Infographic: Beyond Fake News – 10 Types of Misleading News – Seventeen Languages - EAVI. EAVI, July 26, 2017.
https://eavi.eu/beyond-fake-news-10-types-misleading-info/.
Egelhofer Jana Laura, Lecheler Sophie, Fake News as a Two-Dimensional Phenomenon: A Framework and Research Agenda, 2019, in Annals of the International Communication Association, vol. 43, nr. 2, DOI: 10.1080/23808985.2019.1602782, pp. 97-116, accesat pe 20 august 2020.
Euronews. Latest Breaking News Available as Free Video on Demand, Euronews, February 26, 2023.
https://www.euronews.com/.
European Commission, Code of Practice on Disinformation, 2018,
https://ec.europa.eu/ digital-single-market/en/news/code-practice-disinformation.
European Commission, Directorate-General for Communications Networks, Content and Technology, A multi-dimensional approach to disinformation : report of the independent High level Group on fake news and online disinformation, Publications Office, 2018,
https://data.europa.eu/doi/10.2759/739290
European Commission, Press Corner, n.d.
https://ec.europa.eu/commission/presscorner/home/en.
European Commission. 2022 Strengthened Code of Practice on Disinformation. (2022, June 16). Shaping Europe’s Digital Future.
https://digital-strategy.ec.europa.eu/en/library/2022-strengthened-code-practice-disinformation
European Commission. Tackling online disinformation. (n.d.). Shaping Europe’s Digital Future.
https://digital-strategy.ec.europa.eu/en/policies/online-disinformation
Eurostat, Flash Eurobarometer 464: Fake News and Disinformation Online, 2018,
https://ec.europa.eu/commfrontoffice/publicopinion/index.cfm/ Survey/getSurveyDetail/instruments/FLASH/yearFrom/1974/yearTo/2018/surveyKy/ 2183, pp. 1-48.
Eurostat. Rules of engagement for handling disinformation — 2022 edition. (n.d.). Products Manuals and Guidelines.
https://ec.europa.eu/eurostat/web/products-manuals-and-guidelines/-/ks-gq-22-003
Faris. How to Balance Your Media Diet. Medium, January 17, 2020,
https://artplusmarketing.com/how-to-balance-your-media-diet-a2140c0311ec.
Greifeneder R. (coord.), Psihologia Fake News – Acceptarea, distribuirea și corectarea informațiilor false, 2021, Editura Trei, București.
H. Ecker, U. K., Lewandowsky, S., Cook, J., Schmid, P., Fazio, L. K., Brashier, N., Kendeou, P., Vraga, E. K., & Amazeen, M. A. (2022, January 12). The psychological drivers of misinformation belief and its resistance to correction - Nature Reviews Psychology. Nature.
https://doi.org/10.1038/s44159-021-00006-y
Holland Park Library | Brisbane City Council, Holland Park Library, n.d.,
https://www.brisbane.qld.gov.au/things-to-see-and-do/council-venues-and-precincts/libraries/library-locations/holland-park-library.
How many people verified online information in 2021? (n.d.). How Many People Verified Online Information in 2021? - Products Eurostat News - Eurostat.
https://ec.europa.eu/eurostat/web/products-eurostat-news/-/ddn-20211216-3
IFLA. How To Spot Fake News; IFLA in the Post-Truth Society, February 26, 2023.
https://www.ifla.org/news/how-to-spot-fake-news-ifla-in-the-post-truth-society/.
International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA), IFLA Repository: Cum să ochești o știre falsă, February 1, 2017.
https://repository.ifla.org/handle/123456789/230.
International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA), IFLA Repository: How to Spot Fake News, March 1, 2017.
https://repository.ifla.org/handle/123456789/167.
Lanius, David & Jaster, Romy. (2018). What is Fake News?.,
https://www.researchgate.net/publication/328738269_What_is_Fake_News
Lazer, David et. al., The science of fake news: Addressing fake news requires a multidisciplinary effort, Science 359 (6380), 1094-1096,
https://scholar.harvard.edu/files/mbaum/files/science_of_fake_news.pdf
Machethe, Paul & Turpin, Marita. (2020). The Use of Critical Thinking to Identify Fake News: A Systematic Literature Review. 10.1007/978-3-030-45002-1_20.
Marchetti, Jacopo and Mastrogiorgio, Antonio, Becoming Fake: An Evolutionary-Behavioral Framework on Fake News (January 27, 2023). Available at SSRN:
https://ssrn.com/abstract=4340222 or http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.4340222
PolitiFact. PolitiFact, n.d.
https://www.politifact.com/.
Rinehart, Aimee. Fake News. It’s Complicated. First Draft, February 16, 2017.
https://firstdraftnews.org:443/articles/fake-news-complicated/.
Statista. Fake news consumption frequency in the EU by country 2022 | Statista. (n.d.).
https://www.statista.com/statistics/1076701/fake-news-frequency-europe/
Tandoc Jr. Edson C, Wei Lim Zheng, Ling Rich, Defining «Fake News». A Typology of Scholarly Definitions”, 2018, in Digital Journalism, vol. 6, nr. 2, DOI: 10.1080/21670811.2017.1360143, pp. 137-153.
Voicu Marian, Matrioşka mincinoşilor. Fake News, manipulare, populism, 2018, Humanitas, Bucureşti.
Vuorikari, R., Kluzer, S. and Punie, Y., DigComp 2.2: The Digital Competence Framework for Citizens - With new examples of knowledge, skills and attitudes, EUR 31006 EN, Publications Office of the European Union, Luxembourg, 2022, ISBN 978-92-76-48882-8, doi:10.2760/115376, JRC128415
Wardle, Claire. Understanding Information disorder - First Draft. (2020, September 22). First Draft.
https://firstdraftnews.org:443/long-form-article/understanding-information-disorder/
BBC – Homepage, n.d.
https://www.bbc.com/.
BBC News. Fake News: Five French Election Stories Debunked, n.d.
https://www.bbc.com/news/world-europe-39265777.
BBC News. Turkey Earthquake: The False Images Shared Online, n.d.
https://www.bbc.com/news/64557407.
Dictionary by Merriam-Webster: America’s most-trusted online dictionary. “Dictionary by Merriam-Webster: America’s Most-Trusted Online Dictionary,” February 26, 2023.
https://www.merriam-webster.com/.
EAVI. Infographic: Beyond Fake News – 10 Types of Misleading News – Seventeen Languages - EAVI. EAVI, July 26, 2017.
https://eavi.eu/beyond-fake-news-10-types-misleading-info/.
Euronews. Latest Breaking News Available as Free Video on Demand, Euronews, February 26, 2023.
https://www.euronews.com/.
European Commission, Press Corner, n.d.
https://ec.europa.eu/commission/presscorner/home/en.
Fact Checks Archive, Snopes.Com, February 24, 2023.
https://www.snopes.com/fact-check/.
FactCheck.org. FactCheck.Org, n.d.
https://www.factcheck.org/.
Faris. How to Balance Your Media Diet. Medium, January 17, 2020,
https://artplusmarketing.com/how-to-balance-your-media-diet-a2140c0311ec.
FEATURE | Public Libraries in the Age of Fake News, Public Libraries Online, n.d.
https://publiclibrariesonline.org/2017/01/feature-public-libraries-in-the-age-of-fake-news/.
Forbes. n.d.
https://www.forbes.com/.
Google Images. n.d.
https://images.google.com/.
Holland Park Library | Brisbane City Council, Holland Park Library, n.d.,
https://www.brisbane.qld.gov.au/things-to-see-and-do/council-venues-and-precincts/libraries/library-locations/holland-park-library.
IFLA. How To Spot Fake News; IFLA in the Post-Truth Society, February 26, 2023.
https://www.ifla.org/news/how-to-spot-fake-news-ifla-in-the-post-truth-society/.
Truth or Fiction? Truth or Fiction?, n.d.
https://www.truthorfiction.com.
-
Materiale de instruire pe temă
-
Preventing and recognizing fake news
-
ITsART
-
The Finnish Society on Media Education (FSME)